交互設計作為國內當下藝術留學中的一個新興專業(yè)，申請人數(shù)逐年增加，甚至已有趕超服裝設計、建筑設計這些熱門留學專業(yè)的趨勢。但在專業(yè)認知上，申請交互設計的同學卻不及其他兩個專業(yè)。這也使得很多交互學生在專業(yè)學習上要比其他人耗費更多時間，很難快速上手進行交互項目的創(chuàng)作。
但這絲毫不能推責于各位同學身上，因為國內基本沒有正兒八經(jīng)的交互設計專業(yè)，即便是有，多數(shù)也在工業(yè)設計與多媒體設計之間存有剪不斷理還亂的關系，這使得很多同學對交互設計的認知較為單一，項目創(chuàng)作除了APP設計就是APP設計。但其實交互設計“入門”這件事，找對了方向，往往事半功倍。
今天的文章，康石石將為處于交互“入門”階段的同學詳細梳理兩個問題：
1. 交互設計是什么？
2. 入門交互作品集需要從哪些方向入手？
希望大家在通讀文章之后，能夠盡快跨過“入門”這道門檻，以更穩(wěn)定專業(yè)的心態(tài)進入作品集創(chuàng)作。
一、交互設計是什么？
各個百科上對交互設計都有非常明確的定義，但對于沒有專業(yè)基礎的同學們來說，這些定義還是略顯彎彎繞繞，康石石簡單解釋一下：交互設計，其實就像人與人之間的日常交流一樣，人與系統(tǒng)之間也是“有問有答”，具有互動性的，而交互設計就是協(xié)調人與系統(tǒng)之間的“交流”方式。凡是可以通過五感來達成的信息傳遞、觀念傳遞、情感傳遞的互動行為都在“交流”的范圍之內。
從具體表現(xiàn)形式上來說，包括但不限于手機APP、傳統(tǒng)網(wǎng)站、可穿戴設備以及新興的VR，各種與非電子類產(chǎn)品的交互關系也屬于交互設計的范圍。
這樣一講，交互設計的范圍似乎太過寬泛，但其實簡單來說，交互設計大致可以分為三個基礎模塊：
1. 美學——用戶界面設計（User Interface Design）
2. 心理學——用戶體驗設計（User Experience Design）
3. 計算機&工程學——人機交互設計（Human-Computer Interaction）
在這里我們先說UI設計（用戶界面設計），大多人似乎都知道UI設計是什么。但其實，UI放在交互系統(tǒng)內，比如眾所周知的app、網(wǎng)站，它可以成為交互設計展現(xiàn)的一種媒介，是交互設計中一個難以或缺的組成部分。嚴格來說，UI設計并不屬于交互設計，它實則應該歸類于Graphic Design--平面設計。
而HCI（人機交互設計），與VR、AR，以及大數(shù)據(jù)等次時代的前沿科技相關，未來發(fā)展前景光明。但需要強調的是，HCI絕大部分學校是按理工科教授，因為它主要研究的是人機如何交互，而不是人機為什么交互，為誰交互，以及交互究竟有何意義。簡言之，就是HCI研究人機交互的技術，更簡言之，多數(shù)是在搞程序、編代碼。
最后，重點說一下涉及到心理學的UX設計（用戶體驗設計）。在交互作品集的創(chuàng)作中，UX是尤為關鍵和重要的，主要原因在于，相較國內對于學術研究和視覺審美的培養(yǎng)，國外院校更看重的是設計出來的物品是否真正解決了用戶的需求。
這一點就要求了設計者必須換位思考，設身處地的站在用戶的角度上去考慮設計的每一步。這也應證了交互設計的本質——交互設計師設計出來的是用戶想要的東西，而不是設計師要做用戶想要的東西。
二、入門交互作品集需要從哪些方向入手？
一般情況下，對于完全零基礎的同學，康石石東家-漢藝國際在其進行作品集創(chuàng)作前通常會先安排2-3周的基礎專項課，一系列課程下來，基本就能掌握作品集創(chuàng)作所需的所有知識及能力。這些課程康石石無法在這一篇文章中表述完全，僅為還處于入門階段的同學就兩方面內容作簡要解析：
1. 交互項目
這一點是大多同學都非常關心的問題，以下康石石列舉五種最常見的交互項目，若有些同學已經(jīng)具備較為完善的交互專業(yè)知識與能力，可以嘗試更為高階的項目：
1）APP、網(wǎng)頁
交互設計作品集中，最容易上手的就是單一化的APP或網(wǎng)頁項目，幾乎每一個同學都會涉及到。而且APP與網(wǎng)頁項目的制作過程與方法相似程度高達90%，同學們在創(chuàng)作項目初期可以先嘗試這類項目練手，盡快熟悉作品集的創(chuàng)作流程。
Y同學，17屆學生，獲卡內基梅隆offer
2）復合APP制作
比上述提到的APP和網(wǎng)頁稍復雜的是復合APP，比如產(chǎn)品+APP、傳感+APP、裝置+APP、手表+APP 、網(wǎng)頁+APP等等，簡單說，不僅僅是以APP為載體類型的應用都可以稱之為復合App。主要也是為了解決形式單一化，以及豐富項目內容創(chuàng)造更多設計點。如果思考維度多元化，專業(yè)領域深入探究，也可以發(fā)展為一個服務設計項目。
3）交互裝置制作
交互裝置在交互作品集中屬于拔高項目，因為技術方面涉及到了電子化編程和電路板連接傳感器等內容，呈現(xiàn)效果體現(xiàn)了交互意識、審美意識以及代碼意識。內容方面，交互裝置更多是從產(chǎn)品原型開發(fā)去研究。由于涉及到代碼問題，在創(chuàng)作這類項目之前，專業(yè)技能及代碼知識都需要系統(tǒng)的了解。
H同學，15屆學員，獲倫敦傳媒學院、愛丁堡大學、拉夫堡大學offer
4）游戲制作（普通→AR→VR）
在交互游戲制作過程當中，很多同學會遇到不知道制作流程，不明晰VR和AR是什么概念，或許也會困惑為何我們把AR、VR列入游戲制作等種種問題。事實上，VR、AR也都需要通過游戲引擎搭建，所以從本質上來看，它們都是游戲。
L同學，17屆學員，獲倫傳offer
2. 創(chuàng)作交互作品集需要具備的“基礎能力”
對于申請名校而言，同學們在基礎專業(yè)知識、作品集創(chuàng)作流程之外，還要具備四種基礎能力：基本審美能力、思考和解決問題的能力、創(chuàng)意、以及個人風格。
1）基本審美能力
對于設計師而言，良好的審美能力是必備的創(chuàng)作基礎。一般情況下，院校的考官大多會通過項目中各種低保真、高保真的UI原型設計，以及整體作品集的排版等視覺元素來判定，包括排版中每個圖標的位置、統(tǒng)計字體大小的一致性、整個項目風格的統(tǒng)一性等等。
2）思考和解決問題的能力
設計過程中，設計者的思維方式、邏輯關系是否清晰、有條理，是否通過設計過程解決了前期提出的問題，這些才是海外藝術設計院校的老師們最關注的關鍵性問題。
需要和同學們強調的是，想要創(chuàng)作一本優(yōu)秀的作品集，最基礎的要求是熟知其創(chuàng)作流程，這是考官的考察點，但僅憑這些自然不夠。
無論是前期調研還是后期做原型做測試，正規(guī)作品集的流程通常都是一樣的。因此，考官在判定申請者個人思考和解決問題能力的高低時取決于不同人在思考過程中每一步的邏輯所在。根據(jù)什么現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)什么問題，根據(jù)什么問題設計什么功能，如何通過思考一步步得到解決方案，這些都值得同學們在創(chuàng)作中進行多維度的思考與試驗。
3）創(chuàng)意
不拘泥于APP類型的交互設計。一個交互作品集通常需要5個項目，同學們在APP設計之外，必然需要通過更多創(chuàng)新型項目，用以體現(xiàn)自己對專業(yè)能力的把控以及創(chuàng)意思維的體現(xiàn)。比如目前還屬于創(chuàng)新型拔高項目的VR和AR，尤其是在如今眾多藝術作品集表現(xiàn)形式都略顯中規(guī)中矩的情況下，一個優(yōu)秀的VR或AR項目會幫助作品集脫穎而出，為整個作品集增加亮點。
比如漢藝16屆學員T同學的作品集項目中，將水下AR系統(tǒng)與導航系統(tǒng)相結合，讓兩種不同的交互題材領域相互融合，展現(xiàn)了自己多維度的創(chuàng)作能力。
T同學，漢藝16屆學員，獲金史密斯，威斯敏特大學offer
4）個人風格
在交互作品集中，個人風格的體現(xiàn)，幾乎可以算得上能夠最快讓自己的作品集脫穎而出的有效方式之一。這里說的個人風格并不是指每個人所做的作品集項目的風格，而是你作為設計者，作品集中所包含的個人設計理念和思考風格。
以漢藝16屆學員D同學的CUI項目DANA為例，項目主要為已刑滿釋放重獲自由的前犯人們提供重返社會工作的各種服務。首先，可以看出項目題材切入點較為新穎，充分展現(xiàn)了D同學在生活中善于觀察的獨到之處，此外，D同學還細心的為DANA設計了虛擬形象，細節(jié)部分可見一斑，充分體現(xiàn)了設計者的與眾不同和強烈的個人風格。
D同學，16屆學員，獲CCA、SVA、Parsons Offer
Final: 以上對交互作品集入門階段的知識要點為同學們做了簡要整理，大家需要明確的是，交互設計雖是一個新興專業(yè)，很多人對其認知也確實不夠全面，但從零基礎到能夠創(chuàng)作一個完整的交互項目之間并非難以跨越，甚至只要合理安排好時間，有明確的學習規(guī)劃，便能很快進入創(chuàng)作期。
最后，上述只是入門交互設計的基礎知識，若想要支撐自己創(chuàng)作出更具競爭力的交互作品集，必然需要同學們在交互設計領域中繼續(xù)學習和探索。康石石與東家漢藝也在一直嘗試通過各種課程幫助大家探索更多交互的可能性，這不僅是為了作品集創(chuàng)作，更多的是希望各位在專業(yè)能力以及創(chuàng)作思維上都能有更高質的提升。
藝術留學&藝術作品集咨詢：
漢藝國際教育--康石石作品集指導團隊
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