「網(wǎng)易蝸牛閱讀」和「微信讀書」的寫書評(píng)功能分析

2018-8-19 博博

「網(wǎng)易蝸牛閱讀」和「微信讀書」的寫書評(píng)功能分析

人人都是產(chǎn)品經(jīng)理 2018-08-19 16:05:00

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一、目的

三、用戶 – 場景 – 需求分析

小結(jié)（這個(gè)模塊是做什么的？為什么？）：

從寫書評(píng)方說：

為領(lǐng)讀人/書評(píng)家/作家提供了一個(gè)新的發(fā)布自身書評(píng)/作品的平臺(tái)，且通過簽約等合作形式為他們提高了收入，同時(shí)為他們開拓了新的增加粉絲，擴(kuò)大影響力，強(qiáng)化IP的新方式；
為作家/書本運(yùn)營方/媒體機(jī)構(gòu)提供了相對于其他電子書app來說更為專業(yè)的推廣渠道；
為閱讀者（尤其是有寫觀后感習(xí)慣的）提供了更專業(yè)、完整、體系化的內(nèi)容記錄與發(fā)布方式，以及獲取認(rèn)同，尋求社交，與書友互動(dòng)交流的新機(jī)會(huì)。

從看書評(píng)方來說：

閱讀者可以在閱讀前去通過書評(píng)快速全面了解一本書（零碎時(shí)間的泛讀），為要不要深入精讀提供參考；可以在閱讀前通過觀察別人對此書的解讀，帶著自己的問題與思考再去有目的性閱讀；可以在閱讀時(shí)，體系化的記錄自己的想法；可以在閱讀后尋找他人解讀中的不同點(diǎn)或共同點(diǎn)，加深自身思考，以及完善自身的想法。
找書者可以通過次主打的導(dǎo)讀特色功能，通過專業(yè)人士分享的書單或由讀過的人分享的想法，找到更值得信賴的內(nèi)容向?qū)А?

從運(yùn)營方來說：

以書評(píng)特色作為產(chǎn)品特色推廣，吸引有寫觀后感習(xí)慣的電子書閱讀群體，為對寫書評(píng)有愛好或者以寫書評(píng)為業(yè)的群體提供新的平臺(tái)，滿足拉新需求。
通過書評(píng)領(lǐng)讀，為用戶挑選書籍提供大量專業(yè)參考滿足留存需求。
以領(lǐng)讀人帶起書評(píng)風(fēng)潮，以PGC促進(jìn)UGC，以及通過普通用戶對領(lǐng)讀人的申請，滿足激活需求。
在書評(píng)中插入書籍入口，方便用戶閱讀購買，滿足轉(zhuǎn)化需求。

四、業(yè)務(wù)流程、業(yè)務(wù)邏輯梳理

功能流程：

入口一：領(lǐng)讀 -> 右上角寫書評(píng)按鈕 -> 寫書評(píng)；
入口二：我的 -> 我的書評(píng) -> 右上角寫書評(píng)按鈕 -> 寫書評(píng)；
入口三：選擇書籍 -> 閱讀書籍 -> 右上角寫書評(píng)按鈕 -> 寫書評(píng)；
入口四：選擇書籍 -> 書評(píng)欄 -> “寫書評(píng)，獲時(shí)長獎(jiǎng)勵(lì)‘輸入框 -> 寫書評(píng)。

四個(gè)入口分別代表四種場景：

入口一為領(lǐng)讀人直接發(fā)表文章提供便利；
入口二是方便內(nèi)容發(fā)布者對于自己的書評(píng)進(jìn)行編輯管理；
入口三提供閱讀中隨時(shí)記錄想法，書評(píng)素材的方式；
入口四的獎(jiǎng)勵(lì)文案鼓勵(lì)大家加入寫書評(píng)，加入閱讀，且為閱讀者提供參考。

業(yè)務(wù)邏輯：

小結(jié)：

通過業(yè)務(wù)邏輯的分析可以看到，「網(wǎng)易蝸牛平臺(tái)」，“書評(píng)功能”，書評(píng)發(fā)布方以及書評(píng)閱讀方四方形成一個(gè)完整的循環(huán)，首先平臺(tái)通過優(yōu)秀領(lǐng)讀人的引進(jìn)，為閱讀方提供內(nèi)容，并與之互動(dòng)；再通過激勵(lì)引導(dǎo)，由PGC帶動(dòng)UGC，讓閱讀方成為發(fā)布方，讓用戶生產(chǎn)內(nèi)容，并提供申請領(lǐng)讀人的渠道；然后發(fā)布的內(nèi)容再次與其他閱讀方互動(dòng)，形成一個(gè)完整的循環(huán)生態(tài)系統(tǒng)。

五、功能點(diǎn)對比

小結(jié)：

相同點(diǎn)：通過閱讀中，書本詳情頁進(jìn)入；輸入文字，輸入標(biāo)題，添加筆記/標(biāo)注，插入書籍；字體，副標(biāo)題，符號(hào)，私密發(fā)布，分享功能。（基本功能）

不同點(diǎn)：

「網(wǎng)易蝸牛讀書」：標(biāo)題的必要性、添加圖片、多本書籍插入；多樣化的字體排版選項(xiàng)、PC編輯、保存到草稿箱、獎(jiǎng)勵(lì)、撤銷功能。（專業(yè)化需求較強(qiáng)）
「微信讀書」：添加表情；引用、星級(jí)評(píng)分。（較為注重簡單，直接，有趣）

六．總結(jié)

抄不抄？

不抄，如果發(fā)現(xiàn)UGC內(nèi)容越來越多，以及專業(yè)化需求提高，可以考慮借鑒「網(wǎng)易蝸牛讀書」中寫書評(píng)的多樣化編輯功能去完善寫想法功能。

原因：

（1）產(chǎn)品定位

主打特色可以看出產(chǎn)品定位，以及發(fā)展方向的不同。兩者同時(shí)對于領(lǐng)讀這一模塊下了很大的功夫，但玩法不同，「網(wǎng)易蝸牛讀書」通過專業(yè)領(lǐng)讀人（內(nèi)容分享 & 引流導(dǎo)購）發(fā)布的專業(yè)書評(píng)，去引導(dǎo)用戶閱讀，降低用戶的防備心，所以寫作門檻較高。

而「微信讀書」則無此需求，以好友作為切入點(diǎn)，通過好友在看的書，進(jìn)行熟人引讀，把用戶防備心降到，能讓用戶無成本接受，但同樣容易導(dǎo)致內(nèi)容參差不齊。

（2）社交屬性

「網(wǎng)易蝸牛讀書」以PGC為主，專業(yè)領(lǐng)讀帶動(dòng)社群發(fā)展，看書評(píng)人與書法發(fā)布方本身可能是粉絲關(guān)系，也可能無任何關(guān)系。而「微信讀書」以UGC位置，好友之間的想法碰撞占到大多數(shù)。

（3）用戶驅(qū)動(dòng)方式

「網(wǎng)易蝸牛讀書」以其特色時(shí)長閱讀，以及興趣導(dǎo)向，領(lǐng)讀人粉絲引進(jìn)為主。而「微信讀書」則有很大部分基于好友之間的競爭關(guān)系，通過虛榮心驅(qū)動(dòng)。

所以對于「微信讀書」來說，暫時(shí)不需要花較大成本引入專業(yè)的PGC內(nèi)容，性價(jià)比不高，與產(chǎn)品定位契合度不高。

本文由 @大明原創(chuàng)發(fā)布于人人都是產(chǎn)品經(jīng)理。未經(jīng)許可，禁止轉(zhuǎn)載

題圖來自Unsplash，基于CC0協(xié)議